Blog sobre Redecilla del Camino y comarca.

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sábado, 20 de mayo de 2023

Nuestros estudiantes de ESO y Bachillerato de Belorado y la comarca, preparan un documental sobre sobre su vida rural. Ánimo!

 El documental quiere recoger la visión de la vida 
de estos adolescentes de la España Rural: 
sus retos, sus motivaciones, sus miedos..,
un proyecto muy emocionante y que va a ser sin duda pionero: 

Un documental sobre los estudiantes de ESO Y Bachillerado de Belorado y la comarca en su instituto Hipólito Ruiz López: un entorno rural al este de la prov. de Burgos, frontera con La Rioja, y al norte de la Sierra de la Demanda, pegados los Montes de Ayago y de Oca, y en el inicio de la llanada riojana. 


Van a ser cocreadores de este documental
 con nuestro equipo de profesionales del cine. Hicimos sesiones de trabajo con estudiantes y profesores. Creando grupos de trabajo para las diferentes áreas de un proyecto audiovisual profesional: Producción | Guión | maquillaje y Vestuario | Coreografías | Actores | Diseño Gráfico...etc. 
Y nos pusimos a buscar Localizaciones, para tener todo preparado para la grabación que haremos en Junio. 
Nos encantó todo lo que vimos, y os podemos avanzar que tenemos ideas muy chulas. Estamos muy agradecidos con todas las personas de la región y del Instituto por su colaboración, y predisposición. no podríamos estar más emocionados de trabajar con los estudiantes del Instituto de Secundaria Hipólito Ruiz López como nuestros cocreadores. 
👏 Desde el primer día de búsqueda de locaciones hasta el momento en que los estudiantes pusieron sus ideas en acción, este ha sido un viaje emocionante que no te puedes perder. 
🌟 En nuestra empresa creemos en la importancia de darle voz a la juventud y romper los estereotipos que suelen rodear la adolescencia. 
Queremos que ellos no solo hablen, sino que también lideren y cocreen proyectos significativos para su comunidad. 
Nuestro objetivo es fomentar la participación activa y crear conciencia sobre el potencial y la importancia de la juventud en la construcción de un futuro mejor. Por eso, os invitamos a activar las notificaciones para que no te pierdas de nada. Mantente actualizado con todas las novedades del documental y sé parte de la creación de un futuro más humano. ¡Estamos ansiosos de compartir todo esto con vosotros muy pronto! .

Los adolescentes también son capaces de cambiar el mundo y, de hecho, por ellos pasa el futuro. Y qué mejor manera de conocer sus inquietudes y su compromiso con los retos del siglo XXI que a través de un cortometraje donde ellos se conviertan en los auténticos protagonistas. Los alumnos del Instituto Hipólito Ruiz López, de Belorado, tendrán la oportunidad de enviar un gran mensaje a la sociedad cuando se encuentran en una edad «muchas veces demonizada y donde parece que solo saben estar con el móvil». Sus profesores están convencidos del talento de sus estudiantes y consideran que esta iniciativa supone un magnífico altavoz para demostrar lo aprendido.

Todo comenzó hace más de dos años de la mano de la profesora Beatriz Vega, quien trabaja en el instituto desde 2006. Es de Ponferrada y tuvo la idea después de ver un vídeo del Bierzo donde se hablaba de la despoblación.

Así, le propuso al director de la obra, Albert Cervera, un proyecto en el instituto comarcal, puesto que los estudiantes son muy «activos» y realizan numerosas actividades. Al creador le encantó la idea y hace unos días realizó una primera toma de contacto para desarrollar la grabación del 12 al 17 de junio. 
Eso sí, para conseguirlo se ha contado con la financiación de los ayuntamientos de Belorado, Cerezo de Río Tirón y Pradoluengo y de los grupos de acción local Agalsa y Adeco Bureba.


😊 #belorado #Documental #BúsquedaDeLocaciones #cocrear  #InstitutoDeSecundariaHipólitoRuizLópez #adolescencia #nuevasgeneraciones


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martes, 3 de enero de 2023

Saludable Año Nuevo 2023, memoria del blog año 2022, lo publicado en él durante el año ya pasado.

Aullidos de esperanza en estos días en que comienza un nuevo año.

¡A los que os tocó ser fuertes en 2022,

os deseamos que os toque ser felices en 2023!

 

¡¡¡FELIZ AÑO NUEVO 2023 Y SALUD!!!

Calle y Camino, Vitor Barrio Sierra



En el año 2021 fueron 168 fueron las publicaciones, noticias, eventos, comentarios, artículos... publicados en este blog "Redecilla, Calle y Camino"; y en el anterior 2020, año de la COVID-19, fueron 139 las publicadas.

Este año 2022 han sido 156 las que han subido al blog. 
Muchas de ellas además han sido replicadas en las redes sociales: 

Aquí el índice por meses de esas entradas al blog 2022. 
Con él nos podemos hacer una idea de cómo ha ido la vida, la imagen, la economía... de Redecilla del Camino, sus gentes y los contextos en los que se vive y se comparten. 
Ezcarro otoñal de los Montes de Ayago.


sábado, 7 de mayo de 2022

Ayuntamientos comarcanos que salvan vidas, entre ellos el de Redecilla del Camino. #transporteescolarseguro

Si un niño viaja sin el obligatorio sistema de retención infantil el conductor se enfrenta a una multa mínima de 200 euros e incluso se expone a que la Guardia Civil le inmovilice el vehículo. 
Pero esto ocurre a diario en las rutas de  transporte escolar, amparado por un vacío legal que permite a los pequeños viajar únicamente con el cinturón.
(Es curioso que el Estado pueda poner una multa a un empresa por no llevar los autobuses con la lógica seguridad  para los niños y no multe a la Consejería de Educación que contrata al autobús inadecuado a la ley y al sentido común)

14 municipios de la comarca Tirón/Oca aportan fondos para comprar alzadores que usarán el colegio comarcal en los viajes de los niños de los pueblos al mismo y a petición de la madre de un alumno.
Entre ellos el Ayto. Redecilla del Camino.

(Una vez más tienen que ser los ciudadanos los que de la cara, 
y esta no se les caiga de vergüenza a las instituciones)

¡Gracias Beatriz!
!Gracias a los Ayuntamientos que han colaborado¡




El miedo, libre, circula a mayor velocidad en unas carreteras que en otras. Y la Nacional 120 resulta una autopista para quienes circulan por ella a diario. Cuando no son los camiones es la niebla, el hielo, la lluvia o todo a la vez. Y quien trabaja sobre ruedas, como Beatriz Solórzano, no puede evitar pensar en su familia cuando viaja.
Beatriz Solórzano, con dos de los alzadores
que ha comprado gracias a las aportaciones de 14 ayuntamientos.

- Foto: Patricia

En 2020, cuando su hijo cumplió 3 años y empezó el colegio comarcal en Belorado, Beatriz se expuso a perder la ayuda de comedor por renunciar al transporte escolar desde Villafranca Montes de Oca. Prefería llevarle ella con un sistema de retención adaptado a su peso y edad todos los días que dejarle en un autobús sin esas mismas medidas de seguridad. Aunque finalmente el centro pidió que fuera considerado un caso excepcional, y así se lo reconoció la Dirección Provincial de Educación, no se quedó ahí su inquietud, sino que empezó a contactar con Plataformas Nacionales como Tes (Transporte Seguro Escolar) y Cinco Puntos (Plataforma 5 puntos), que se ocupan de impulsar iniciativas legislativas y de ayudar en los trámites a familias con la misma inquietud que esta burgalesa, todos con el fin de modificar una legislación que ven obsoleta.

En paralelo, busca impulsar pequeñas iniciativas que muevan conciencias. Por ejemplo, conseguir que en las excursiones que se realizan desde el Colegio Raimundo de Miguel los niños viajen seguros. Ya ha recibido el apoyo de 14 ayuntamientos, que han respondido a su petición de abril y aportado fondos para comprar alzadores en respuesta a su petición. El primero el del pequeño Marcos, Villafranca Montes de Oca, pero también los vecinos de Castildelgado, Valle de Oca, Espinosa del Camino, Villambistia, Tosantos, Bascuñana, Ibrillos, Viloria de Rioja, Fresneña, Redecilla del Campo, Quintanilla del Monte en Rioja, Fresno de Río Tirón y Redecilla del Camino.

Este jueves tenían que haber estrenado esos alzadores en el bus que recogió a 30 niños de entre 3 y 5 años para llevarlos al MEH. Pero se quedaron en el maletero porque los cinturones solo tenían 2 puntos y son necesarios 3 para poderlos acoplar. Y en todo Burgos parece ser que solo una empresa tiene un coche con esos requisitos.

«Las compañías no los compran porque nadie se lo exige» y porque supone un extra de hasta 200 euros por asiento. «Tendrían que subvencionar esa inversión para que por lo menos la flota nueva sea segura para los niños», reclama Solórzano, que ha solicitado una reunión con el director provincial de Educación para exponerle su petición e intentar conseguir que en los concursos de las rutas de transporte escolar el bienestar de los más pequeños puntúe al alza

viernes, 8 de abril de 2022

Mario Lodi, maestro rural, que puso el paidocentrismo y la proximidad entre niño/maestro/entorno/naturaleza en el base de la acción educativa.

 Hace unas semanas se cumplieron cien años del nacimiento de Mario Lodi, 
uno de los grandes educadores italianos del siglo XX. 
Sus experimentos en la escuela rural de una pequeña aldea de Lombardía quedaron registrados con precisión narrativa. 
Lodi plasmó la propuesta pedagógica de Célestin Freinet con un inconfundible acento rural. 
Padiocentrismo y cooperación definen su forma de entender la docencia.


Nacido hace un siglo en Piádena (Lombardía), Mario Lodi no fue mucho más lejos de su localidad natal para desarrollar la actividad educativa por la que ha pasado a la historia de la pedagogía. En rigor, ni siquiera se movió de ella, ya que Vho —la pequeña aldea en cuya escuela rural llevó a la práctica su particular enfoque didáctico— no deja de ser, administrativamente, una pedanía de Piádena.
Mario Lodi. Imagen toma da de www.antonellalenti.it

Conviene no soltar la noción de cercanía para acercarse a la figura de Lodi, seguidor del francés Célestin Freinet, cuyas ideas y técnicas enriqueció con un barniz de cosecha propia. En especial, mediante un fuerte énfasis en la cooperación y un paidocentrismo a ultranza, habituales también en otros maestros y pedagogos italianos de la segunda mitad del siglo XX. “Allí dieron una impronta propia a las propuestas freinetianas, centrándose en el diálogo y la interrelación de alumnos con alumnos, de los chavales con el profesor, y entre profesores. Lodi es el paradigma de la corriente italiana”, asegura Javier Casado, maestro jubilado y miembro del Movimiento Cooperativo de Escuela Popular, que agrupa a los freinetianos españoles.

Lodi se graduó como maestro en el año 1940. Tampoco en este caso se desplazó en exceso: estudió en el Istituto Magistrale de Cremona, capital de la provincia lombarda homónina a la que también pertenece Piadena (apenas 30 kilómetros separan a ambas localidades). El italiano obtuvo el título de maestro en plena Segunda Guerra Mundial. El fervor bélico-fascista de aquella época soliviantó profundamente al joven Lodi, que pasó unos años en la cárcel por oponerse al régimen de Mussolini.

Tras el fin de la contienda, este compromiso político había sentado con solidez las bases de un compromiso pedagógico que no le abandonaría el resto de su vida. Casado traza una clara analogía entre la trayectoria de Lodi y la de tantos maestros renovadores españoles que, como el propio Casado, dieron —especialmente durante el franquismo tardío y la transición— continuidad a en el aula a sus convicciones políticas: “Fuimos maestros militantes pedagógicos, quizá pecando a veces de idealistas. Lodi también era un utópico, pero en esta profesión es bueno aspirar a una utopía, tenerla como horizonte”.

En los años 50, los escritos de Freinet se popularizan entre los educadores transalpinos más críticos con la escuela tradicional. Muchos maestros y maestras (y en menor medida profesores de secundaria) experimentan en aquellos años con las principales técnicas freinetianas: el texto libre, la imprenta, el cálculo vivo… Se funda entonces el Movimento di Cooperazione Educativa, con Lodi como una de sus figuras más destacadas. La institución —que influyó notablemente en su homóloga española— inicia entonces una inscansable actividad de difusión, intercambio de ideas e innovación pedagógica que dura hasta nuestros días.

En 1956, Lodi recala en la pequeña escuela de Vho y encuentra, por fin, un lugar de libertad para aplicar sus ideas educativas. Allí permanece hasta 1978. Más de 20 años de clases dinámicas en las que alumnas y alumnos tienen voz y voto, con la figura del maestro oscilando entre el mero observador y el facilitador de conexiones no tan evidentes para una mente sin madurar. En una entrevista de Francesco Tonucci a Lodi, reproducida en el último número de la revista Educar(NOS), el maestro italiano afirmaba, a una pregunta sobre su supuesto “espontaneísmo”, lo que sigue: “Partir del niño significa aceptar su experiencia como el material sobre el que trabajar para conectarlo con los problemas del ambiente y de la sociedad, en un proceso continuo de ampliación […] del saber individual y de grupo”.

En los 22 años que enseña en Vho, Lodi publica también algunas de sus obras más conocidas. Cipi, que cuenta la sencilla historia de un pájaro y supone un referente esencial de escritura colectiva entre alumnos y maestro. O Il paese sbagliato (traducido, según algunos estudiosos, confusamente al español como El país errado, cuando sería más correcto traducir, en este caso, paese como pueblo, y quizá sbagliato como equivocado).

Más que sesudos ensayos pedagógicos, la mayoría de libros escritos por Lodi reflejan con precisión lo ocurrido en el aula, la magia que surge cuando el maestro facilita a sus alumnas un espacio de libertad genuina. “Era un forofo de la historia oral, de dejar a los niños que se expresaran. Transmite en sus obras cómo los chavales van reflexionando sobre su propia realidad y quieren saber más. Son transcripciones de conversaciones reales en las que los alumnos, a través de sus razonamientos sobre lo que les atañe más directamente, van desarrollando conocimiento, van aprendiendo”, explica Casado. Y añade que Lodi ejerció en él una influencia notable en su modo de entender la acción educativa: “Logró que mi afán como maestro fuera escribir un diario, unos cuadernos llenos de anotaciones”. Aunque Casado no se plantea, por el momento, dar forma editorial a ese material en bruto de apasionada observación docente, sí pudo, hace unos años, dar a conocer su forma de trabajar a alumnos de Magisterio mediante una colaboración con la Universidad Autónoma de Madrid.

A principios de los años 60, Lodi fue a visitar a Lorenzo Milani y su famosa Escuela de Barbiana (Toscana), otra gran experiencia pedagógica del rico siglo XX italiano. La visita fue corta pero tremendamente fructífera. Según José Luis Corzo, editor de Educar(NOS) y principal difusor de Milani en España, este pudo conocer de primera mano las experiencias de escritura colectiva que Lodi ya estaba llevando a cabo en Vho. “Le resulta algo nuevo y muy beneficioso, Milani lo repitió una y otra vez. Con el tiempo, va desarrollando su propio método, que culmina en Carta a la Maestra [otra cumbre de la escritura colectiva escolar]”.

Corzo sostiene que ambos educadores adaptaron dicho método a la etapa educativa de sus alumnos (primaria para Lodi, secundaria para Milani). “En el caso de Lodi, era deductivo: tenían la idea de escribir sobre un pajarito y los niños proponían capítulos: cómo creció, cómo se hizo papá… Y lo iban desarrollando en textos libres que corregían entre todos”, explica Corzo. El de Barbiana, sin embargo, optó por la vía inversa. “Para Milani, el proceso era inductivo: proponía escribir, por ejemplo, al jefe del Estado, y cada chico escribía su texto. A partir de ese material, digamos empírico, se iban reuniendo similitudes, se organizaban y se construía un texto colectivo que, como siempre insistió Milani, superaba a cada uno de sus autores”.

Lodi deja la enseñanza reglada en 1978, pero ni mucho menos abandona el mundo de la educación. Tampoco arrincona el contacto directo con los chavales. Hasta su fallecimiento en 2014, se vuelca en iniciativas variopintas en las que traslada su apuesta pedagógica más allá de la escuela. A propuesta de las autoridades de Piadena, diseña y lidera a finales de los 70 la Scuola della Creatività, abierta a niños entre 3 y 14 años, así como a adultos. La scuola se erige en auténtico laboratorio de tormentas creativas que trascienden las fronteras disciplinares, aunque las artes escénicas tuvieron un gran peso específico. Ya en los 80, la creatividad infantil también articula su siguiente proyecto: un repositorio con 5.000 cuentos elaborados por niñas y niños de toda Italia.

Las décadas posteriores sitúan a Lodi en múltiples frentes de batalla. La lucha contra el efecto pernicioso de la televisión entre los menores y la revalorización del juego como instrumento educativo esencial son solo dos de ellas. También fundó Il Giornale dei Bambini, un periódico íntegramente escrito e ilustrado por chavales. Todas sus iniciativas surgieron de una premisa que acompañó su vida y obra: la educación no debería implicar cadenas, sino un aprendizaje de la libertad. Como dijo a finales de los 80 en un congreso internacional (recuerda el especial de la revista Educar(NOS)), “el niño no es propiedad de la familia, ni de la escuela, ni del estado; cuando nace, tiene derecho a la felicidad”.

Reapertura de la Cafetería y Bar de Redecilla del Camino, Polideportivo Municipal, día 27 de marzo.

Según informa del Ayuntamiento de Redecilla de Camino, el bar/cafetería, ubicado en el Polideportivo Municipal abrirá todos los Fines de Sem...